Atividade com a internet

ESTADO DO MARANHÃO

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

SECRETARIA ADJUNTA DE ENSINO

SUPERINTENDÊNCIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA

SUPERVISÃO DE TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS

TUTOR: Iveth Corrêa

CURSISTA: Agnaldo Fernandes Galvão

Tema: Consumo Jovem

1. APRESENTAÇÃO

A inadimplência entre a população jovem no Brasil tem alcançado altos índices: é cada vez maior o número de jovens brasileiros que apresenta um interesse especial em fazer compras e que gasta a mesada ou o salário antes do mês acabar. Isso justifica uma análise dos hábitos de consumo dos alunos, para que reflitam sobre o papel deles como consumidores.

Tratar deste tema é também importante para que os estudantes reconheçam a historicidade do uso do dinheiro, que possam perceber que a relação com o dinheiro se transforma historicamente e também espacialmente. Com este exercício, eles certamente terão condições de perceber o poder dos jovens e adolescentes sobre o mercado - que anima muitos setores da economia. Esta também é uma oportunidade dos jovens colocarem-se criticamente em relação às próprias escolhas perante a variedade que o mercado oferece.

2. OBJETIVO GERAL

Refletir e avaliar os tipos de consumo

3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1) Debater os hábitos de consumo entre os jovens e a influência deles nas compras das famílias brasileiras;

2) Promover reflexões sobre o valor e uso histórico do dinheiro;

3) Debater o quanto a educação financeira pode contribuir para um futuro mais seguro àqueles que sabem administrar os próprios gastos.

4) Reconhecer as campanhas publicitárias como fonte para a História.

4. DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE

1) Inicie a abordagem da temática perguntando aos alunos o que acham que significa ser consumista. Deixe que eles se coloquem e registre na lousa as informações apresentadas. Faça isso em tópicos e deixe anotado até o final da aula, quando se retornará ao que o grupo apresentou inicialmente. Assim, será possível recuperar o que os alunos já conhecem sobre o assunto, de maneira que as experiências deles façam parte da construção do conhecimento.

2) Utilize questões para começar o debate sobre o uso do dinheiro na atualidade. Sugestões: quais são os meios que o jovem utiliza atualmente para fazer suas compras (cartão de crédito, débito, dinheiro - pagamento à vista -, cheques etc.)? Quais são os principais objetos de consumo e com qual periodicidade ele troca essas mercadorias?

3) Escolha algumas propagandas em que o apelo ao público jovem seja evidente. Utilize campanhas publicitárias de diferentes meios de comunicação: internet, revistas, jornais, televisão, rádio etc. Deixe que os alunos entrem em contato com o material e que analisem de que maneira são chamados ao consumo. Dessa forma, eles construirão suas conclusões e o professor trabalhará como facilitador no processo de aprendizagem, ao invés de simplesmente apresentar a problemática. Obviamente, se alguma observação importante não for feita pela turma, o professor pode propor questões que os conduzam a ela.

4) Usando os sites de pesquisas como o Google e o Yahoo faça com os alunos uma pesquisa sobre o consumismo entre os jovens.Os alunos devem estar dispostos em grupos. Depois da leitura do material, peça que escrevam coletivamente um texto jornalístico (toda a sala precisa colaborar com as informações que os diferentes materiais oferecem). Observação: esse texto pode ser exposto para o restante da escola (use um mural). Se o professor tiver diferentes turmas, a própria construção do texto pode ser posteriormente objeto de análise sobre o que foi dito e o que não foi por cada turma.

5) Por fim, faça uso do laboratório de informática para tabular os dados coletados por meio de gráficos e tabelas e faça o fechamento da abordagem da temática. Esclareça o assunto ao mesmo tempo em que registra os novos conhecimentos que os alunos apresentarem.

As TIC na minha escola

Tecnologia e Metodologia

DESAFIOS DA ESCOLA NA ATUALIDADE

ESTADO DO MARANHÃO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
SECRETARIA ADJUNTA DE ENSINO
SUPERINTENDÊNCIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA
SUPERVISÃO DE TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS
TUTOR: Iveth Corrêa
CURSISTA: Agnaldo Fernandes Galvão




Desafios da escola na atualidade





Barra do Corda-MA
2011
A escola existe para que as pessoas possam aprender. Para tal, ela precisa se modificar.A escola é o espaço de educação. Para se organizar tal espaço, para que ele cumpra seu objetivo, ela precisa se modificar. A escola é um espaço de articulação do conhecimento e das pessoas que se apropriaram dele. Para cumprir essa tarefa, ela precisa se modificar. Infelizmente, porém, essa mudança não é mágica. Ela precisa de pessoas que a promovam.
A atualidade propõe-nos grandes desafios, como a mudança da forma como encaramos a passagem do tempo (tudo cada vez mais veloz), como nos relacionamos com as pessoas ou como produzimos e compartilhamos produtos culturais- vejam as tecnologias, redes e fluxos de informação e comunicação, sem limites de tempo-espaço. Hoje esperamos que a escola seja um espaço onde a criança e o jovem possam realmente construir novos conhecimentos e desenvolver habilidades que lhes serão úteis por toda a vida. Essa revolução faz-se urgente no espaço de educação e formação das novas gerações, a escola, onde cabe a nós, educadores, atuar como agentes de transformação social e contribuirmos, em maior ou menor medida, com relações inseparáveis entre sujeito-conhecimento-cultura.
Uma boa escola precisa de professores mediadores de processos de aprendizagem vivos, criativos, experimentadores, presenciais-virtuais. Quanto mais tecnologias avançadas, mais a educação precisa de pessoas humanas, evoluídas, competentes, éticas. A sociedade torna-se cada vez complexa, pluralista e exige pessoas abertas, criativas, inovadoras, confiáveis. Encontraremos na educação novos caminhos de integração do humano e do tecnológico; do racional, sensorial, emocional e do ético; do presencial e do virtual; da escola, do trabalho e da vida em todas as suas dimensões.






REFERÊNCIAS
PAROLIN, Isabel Cristina Hierro. Sou Professor: a formação do professor formador. Curitiba. Ed Positivo, 2009.
ARANTES, Valeria Amorim. Inclusão escolar: pontos e contrapontos. São Paulo: Summus, 2006.

As TIc no ensino

Imagens sobre as TIC

TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO-TIC

Caros Amigos, As Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) são talvez a ferramenta mais importante para a transformação social e económica desde o advento da escrita impressa de Gutenberg. Mas não podemos esquecer que foi necessário percorrer um longo caminho até que as pessoas tivessem acesso aos livros em larga escala. E o mesmo sucede com o acesso às TIC. O acesso às tecnologias de informação pode ajudar à criação de pequenas empresas e grupos de artesãos nos locais mais pobres e remotos do mundo, permitindo-lhes a entrada nos mercados nacionais ou mesmo globais.

As tecnologias de informação permitem superar infra-estruturas deficientes, fazendo com que a distância em relação aos mercados deixe de constituir um obstáculo e os canais de distribuição medíocres sejam coisa do passado. As TIC possibilitam uma oferta mais eficiente de serviços básicos de saúde e educação, na medida em que as pessoas podem a eles aceder a partir das suas próprias casas ou comunidades.
As TIC podem ajudar no sector da agricultura, permitindo aos agricultores e às comunidades um rápido acesso a informações meteorológicas, a novas técnicas de produção e a novos mercados, tudo contribuindo para aumentar a produtividade. Também os comerciantes e empresários podem beneficiar das tecnologias de informação, que constituem uma oportunidade para promover os seus negócios a nível nacional, regional e global.
AS TIC podem ainda ser extremamente eficazes para melhorar a acção governativa. Dão voz a todas as pessoas que, nos países em desenvolvimento, têm estado isoladas, invisíveis e silenciosas, dando-lhes voz, independentemente do seu sexo ou do local onde habitam.
Mas o acesso às TIC é ainda desigual. A utilização das tecnologias e o acesso às mesmas varia consideravelmente conforme os países, e mesmo dentro de cada país, entre zonas urbanas e rurais, entre ricos e pobres, entre pessoas com formação e pessoas iletradas, entre homens e mulheres.
Muito foi já feito no âmbito das tecnologias, mas os governos e a sociedade civil terão de fazer muito mais para que toda a humanidade possa beneficiar das TIC. As tecnologias são apenas o início e, de certa forma, a parte mais fácil. A parte difícil prende-se com a forma de utilização das tecnologias nas áreas menos tangíveis da política, do negócio, da cultura e da lei.
Para discutir esta questão complexa, os membros da UIT escolheram como tema para o Dia Mundial das Telecomunicações deste ano: TIC para todos - auxiliar as pessoas a ultrapassar o Fosso Digital.
Considerando o enorme poder das TIC para o desenvolvimento sócio-económico, é essencial dar oportunidades de acesso às mesmas a todos aqueles que ainda não tiveram a possibilidade de participar plenamente na economia digital baseada no conhecimento.
Devemos utilizar o poder das TIC de forma a melhorar o bem-estar económico, social e cultural das pessoas. Necessitamos do forte empenho dos governos relativamente a estratégias para aumentar a expansão das TIC. Isso é crucial para o sucesso de qualquer iniciativa de desenvolvimento e para o futuro de milhões de pessoas no mundo que, até hoje, nunca ouviram um toque de telefone. A tarefa é assustadora, mas teremos de a concretizar se quisermos cumprir a promessa da Sociedade da Informação.
Yoshio UTSUMI
Secretário-Geral